Компьютеры отнимают у человека ту мыслительную работу, которую он должен выполнять сам, чтобы сохранять и развивать умственную силу. Так считает известный в Германии профессор психиатрии при университете Ульма Манфред Шпитцер (Manfred Spitzer), пишут зарубежные СМИ. 

Компьютеры, смартфоны и игровые приставки он называет «машинами по задержке развития».

«Доказано: то, что дети проводят столько времени с электронными устройствами, мешает их умственному развитию», - предупреждает исследователь головного мозга.

Манфред Шпитцер сравнивает мозг с обычной мышцей. Если ее не тренировать, она становится слабее. По мнению профессора, то, что мозг в буквальном смысле слова уменьшается, можно легко доказать на примере тех людей, которые постоянно пользуются навигационными приборами при необходимости добраться до какой-либо цели. «Такие люди не только начинают хуже ориентироваться на местности - у них сокращается и объем гиппокампа, то есть части мозга, отвечающей именно за ориентацию в пространстве», - обьясняет он.

Сильнее всего ученого тревожит количество времени, проводимого детьми перед экранами телевизоров и компьютеров, особенно в самом раннем возрасте. Научные исследования, по словам Шпитцера, продемонстрировали, что до достижения трехлетнего возраста девочки и мальчики мало чему могут научиться, глядя в экран. А вот навредить себе способны, особенно в овладении языковыми навыками.

Но и в более позднем возрасте компьютерные устройства не столько способствуют умственному развитию, сколько мешают ему, уверен Шпитцер. «Если вы дарите третьекласснику игровую приставку, то фактически вы «дарите» ему плохие оценки в школе. Компьютер в комнате 15-летнего подростка тоже скорее ухудшит его достижения, что доказывает, например, международное исследование PISA», - заключает ульмский профессор. Впрочем, выводы Шпитцера другие эксперты по вопросам образования в Германии нередко оспаривают.

Профессор медиапедагогики из Майнца Штефан Ауфенангер (Stefan Aufenanger) также выступает против того, чтобы приучать маленьких детей к ТВ и компьютерным приборам. «Некоторые амбициозные родители полагают, что чем раньше они начнут, тем большими карьерными возможностями обеспечат своих детей. Полная ерунда», - говорит он.

По его мнению, электронные медиа прежде всего открывают новые возможности, которые можно и нужно использовать, и в качестве примера приводит компьютерные игры, позволяющие детям симулировать жизнь деревни или города и понять, как она устроена. Другой известный педагог, президент крупнейшей в Европе образовательной ярмарки Didacta Василиос Фтенакис (Wassilios Fthenakis), тоже предлагает не демонизировать компьютерные технологии.

«Сами по себе они не приносят вреда: таких данных у науки нет. Но вред приносят либо чрезмерная продолжительность занятий, либо несоразмерность контента уровню развития ребенка, - говорит ученый. - Но тут ответственность за регулирование ложится на родителей и самих детей. Нам следует научить детей в раннем возрасте разбираться в возможностях разных медиа, а не огульно критиковать их», - уверен Фтенакис.

Ева Лионова